Taureņu grupā 3. vecumposma gatavojas pirmsskolas posma noslēgšanai apgūstot nepieciešamo, lai droši spertu soli pār 1. klases slieksni.
Galvenās attīstības prioritātes grupas dzīvē
Līdztekus visu mācību jomās noteikto sasniedzamo rezultātu pilnīgai apguvei būtisks uzsvars tiek veltīts arī:
#koncentrēšanās individuālajam un grupu darbam ar mērķi sasniegt 30-40 minūtes individuālajam un 20-30 min. grupu darbam, attīstīt spēju pārslēgties starp darbībām un atgriezties atpakaļ pie darāmā;
#kognitīvajām spējām t.sk. augstākās pakāpes sasniegšanā, kur notiek inovāciju sintēze;
#izjūtu, emocionālajai attīstībai, lai bērns spētu atpazīt un raksturot savas un citu izjūtas, pārvaldīt emocijas, tās regulējot patstāvīgi;
#pilnībā sasniegtai patstāvības attīstībai spējot veikt pilnu ciklu it visā, piemēram, gatavojoties pastaigai novērtēt laikapstākļus, atbilstoši saģērbties un reflektēt pēc pastaigas par savu izvēli, nepieciešamajām korekcijām, patstāvīgi pārvalda un novērtē savu lietu stāvokli, ja nepieciešams veikt nomaiņu, izmazgāt u.tml.;
#sociālajām prasmēm, kā percepcijas attīstībai, pilnīgai ‘’Es’’ izpratnei, spējai uzdot jēgpilnus atvērtus jautājumus un atbildēt pilnos teikumos pēc būtības, spējai pārzināt noteikumus cēloņsakarībās, pielietot problēmrisināšanas 5 soļu metodi;
#priekšstata gūšanai par mācību procesu skolā – sagatavošanās bērniem tiek organizēts papildus mācību process kā skolā - atsevišķā klases telpā ar soliem, mācību līdzekļiem un uzdevumiem.
#Bērna attīstības vērtēšana - tiek rūpīgi monitorēta un analizēta fiksējot datus katra izglītojamā attīstības kartē. Kā arī, turpmākās bērna attīstības vajadzības, grupas vadošais pedagogs plāno, balstoties faktiskajos datos, pēc bērna attīstības kartes.
#Tiek veikta bērnu speciālo vajadzību izvērtēšana pēc MK nosacījumiem.
#Grupas skolotāja un skolotāja palīgs ir apguvušas Zinātnisko bērnu vērošanu un Praktisko Montesori pedagoģiju.
Galvenās attīstības prioritātes grupas dzīvē
Līdztekus visu mācību jomās noteikto sasniedzamo rezultātu pilnīgai apguvei būtisks uzsvars tiek veltīts arī:
#koncentrēšanās individuālajam un grupu darbam ar mērķi sasniegt 30-40 minūtes individuālajam un 20-30 min. grupu darbam, attīstīt spēju pārslēgties starp darbībām un atgriezties atpakaļ pie darāmā;
#kognitīvajām spējām t.sk. augstākās pakāpes sasniegšanā, kur notiek inovāciju sintēze;
#izjūtu, emocionālajai attīstībai, lai bērns spētu atpazīt un raksturot savas un citu izjūtas, pārvaldīt emocijas, tās regulējot patstāvīgi;
#pilnībā sasniegtai patstāvības attīstībai spējot veikt pilnu ciklu it visā, piemēram, gatavojoties pastaigai novērtēt laikapstākļus, atbilstoši saģērbties un reflektēt pēc pastaigas par savu izvēli, nepieciešamajām korekcijām, patstāvīgi pārvalda un novērtē savu lietu stāvokli, ja nepieciešams veikt nomaiņu, izmazgāt u.tml.;
#sociālajām prasmēm, kā percepcijas attīstībai, pilnīgai ‘’Es’’ izpratnei, spējai uzdot jēgpilnus atvērtus jautājumus un atbildēt pilnos teikumos pēc būtības, spējai pārzināt noteikumus cēloņsakarībās, pielietot problēmrisināšanas 5 soļu metodi;
#priekšstata gūšanai par mācību procesu skolā – sagatavošanās bērniem tiek organizēts papildus mācību process kā skolā - atsevišķā klases telpā ar soliem, mācību līdzekļiem un uzdevumiem.
#Bērna attīstības vērtēšana - tiek rūpīgi monitorēta un analizēta fiksējot datus katra izglītojamā attīstības kartē. Kā arī, turpmākās bērna attīstības vajadzības, grupas vadošais pedagogs plāno, balstoties faktiskajos datos, pēc bērna attīstības kartes.
#Tiek veikta bērnu speciālo vajadzību izvērtēšana pēc MK nosacījumiem.
#Grupas skolotāja un skolotāja palīgs ir apguvušas Zinātnisko bērnu vērošanu un Praktisko Montesori pedagoģiju.
